4月11日，教育部宣布启动《义务教育阳光招生专项行动(2024年)》(以下简称专项行动)，从优化招生政策措施、严格规范招生行为、加强招生信息公开、优化招生程序、保障特殊群体入学等五个方面提出多项措施。
在优化招生流程方面，专项行动提出，各地教育行政部门要严格落实国务院关于进一步优化政府服务效能的政策部署，进一步优化招生和计算机配置，方便招生流程，减轻群众负担。
其中，重点包括县级教育行政部门是否使用统一的招生服务平台，引导未建设招生平台的县(市、区)使用省市自建招生系统或国家基础教育管理服务平台阳光招生子系统，逐步实现注册、材料审核、录取。是否推进区域内户籍、房产、居住证、社保等与入学相关的信息逐步共享。，并利用信息化手段自动比对、审核录取文件，落实“高效办一件事”的要求；是否规范信息采集，加强学生和家长的信息保护，严格按照学校注册信息采集表的内容进行信息采集，防止学生通过各类app、小程序重复采集相关信息。
华东师范大学教授、中国教育学会信息技术教育专业委员会主任委员顾小青认为，要善于利用数字技术改变相关业务流程，利用智能科技手段采集招生过程中的伴随数据，实现招生关键环节的数字化追溯，实现监控精细化、结果可追溯，确保招生行为规范。
在保障特殊群体入学方面，专项行动提出，各地教育行政部门要加强对辍学儿童、农民工随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊群体的入学保障，确保所有适龄儿童少年平等接受义务教育，量入为出。
重点包括:是否完善和落实辍学长效机制，落实义务教育各方法律责任，更新国家基础教育管理服务平台疑似辍学和辍学学生信息，加强劝返复学工作；是否全面落实流动人口子女入学政策，精简入学证明材料，巩固并稳步提高流动人口子女在公办学校的比例；能否从法律上保证能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近随班就读；是否建立当地农村留守儿童、实际无人照管儿童、孤儿和家庭经济困难学生的入学台账，完善与公安、民政等部门的信息共享制度。
对此，江苏师范大学教育科学学院副教授、全国教学论学术委员会委员程玲认为，保障特殊群体的公平教育权利是教育公平和社会公平的重要组成部分。在教育过程中，特殊群体往往面临更多的困难和挑战，他们需要更多的支持和帮助。因此，有必要为他们提供更多的教育机会和资源支持。在这方面，专项行动的特别内容部分强调，所有适龄儿童少年都应平等接受义务教育，他们应尽最大努力确保所有特殊群体的切身利益。
根据专项行动重点任务部署，4月底前，将省级教育行政部门发布或审批、备案的特殊类型招生政策上报教育部。10月底前，全面总结专项工作开展情况，提交总结材料。新京报讯(记者冯琦)
